Local: ES Maximinos

Na sequência de greves decretadas pelo STOP, o Ministério da Educação solicitou a definição de serviços mínimos e dos meios necessários para os assegurar, nos dias 1, 2, 3 e 4 de fevereiro de 2023, por decisão de 27 de janeiro de 2023 do Colégio Arbitral constituído para o efeito, foram fixados os seguintes serviços mínimos:

I – Pessoal docente e técnicos superiores:

- Garantia dos apoios aos alunos que beneficiam de medidas seletivas e adicionais previstas no Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho;

- Garantia dos apoios terapêuticos prestados nas escolas e pelos Centros de Recursos para a Inclusão, bem como o acolhimento nas unidades integradas nos Centros de Apoio à Aprendizagem, para os alunos para quem foram mobilizadas medidas adicionais;

- Garantia dos apoios aos alunos em risco ou perigo sinalizados pelas Comissões de Proteção de Crianças e Jovens e aos alunos em situações mais vulneráveis, em especial perigo de abandono escolar;

- Garantia da continuidade das medidas em curso que visam apoiar o bem-estar social e emocional dos alunos, no âmbito do Plano 21|23 Escola+ - Plano Integrado para a Recuperação das Aprendizagens.

II - Pessoal não docente:

- Garantia do serviço de portaria (vigilância e controlo de acessos) dos estabelecimentos escolares;

- Garantia da disponibilização das refeições (quando o refeitório não está concessionado);

- Garantia da vigilância e segurança das crianças e alunos no espaço escolar e nos locais de refeição.

III – Meios: os que forem estritamente necessários ao cumprimento dos serviços mínimos acima determinados, escola a escola, adequados à dimensão e ao número de alunos que a frequenta.

- Docentes e Técnicos Superiores: 1 por apoio, de acordo com a especialidade, aos alunos que carecem das medidas acima identificadas nos diferentes ciclos de ensino;

Não docentes:

- Mínimo de 1 trabalhador para o serviço de portaria/controlo dos acessos acolhimento das crianças e alunos;

- Mínimo de 1 trabalhador para vigilância do refeitório de acordo com a dimensão do espaço e o número de alunos envolvidos;

- Mínimo de 2 trabalhadores, de acordo com o número de refeições servidas, para assegurar a confeção das refeições nos refeitórios não concessionados;

- Mínimo de 1 trabalhador por espaço escolar para a vigilância e segurança dos alunos, de acordo com a dimensão do espaço.

Assim sendo, a Direção do Agrupamento de Escolas deverá tomar as medidas necessárias, em termos de distribuição de serviço, com vista a assegurar o cumprimento destes serviços.

Diretor - Paulo Antunes

No dia 23 de janeiro, a Escola Secundária de Maximinos, no âmbito do projeto “Parlamento dos Jovens”, promoveu o debate sobre a temática da “Saúde Mental nos Jovens. Que desafios? Que respostas? A sessão realizou-se no espaço da cantina, pelas 10h30 e contou com a presença do deputado da Assembleia da República, o Dr. Firmino Marques, Dr. Paulo Antunes, Diretor da Escola, Dr. Alexandre Lourenço, adjunto da direção, a coordenadora do projeto Dores Pereira, os jovens deputados eleitos (lista A) e todas as turmas de 11º e 12º ano e uma de 10º ano e os professores acompanhantes.

O Dr. Alexandre Lourenço, iniciou a sessão, na ausência do Diretor, presente na abertura da sessão, com a mesma temática, na Escola Frei Caetano Brandão. Começou por agradecer a presença de todos e fez uma breve apresentação da biografia e currículo do nosso ilustre representante nacional.

O deputado Firmino Marques, iniciou a sua intervenção começando por elogiar o projeto «Parlamento dos Jovens» e a adesão da nossa Escola. Destacou que este exercício de cidadania ativa e crítica é fundamental para a consolidação da nossa democracia, pois, estimula o gosto pela participação cívica e política e incentiva à reflexão e ao debate, para temas muitos pertinentes e que nos preocupam, como as vantagens/desvantagens do digital, tema de reflexão e debate no ano passado e o atual a saúde mental nos jovens, especialmente, depois de uma pandemia. Seguidamente, partilhou aspetos da sua experiência académica, no antigo Liceu Nacional Sá de Miranda e o pioneirismo na criação da associação de estudantes, que o influenciaram e conduziram à atual condição de Deputado da Assembleia da República, eleito pelo círculo de Braga (Partido PSD). Salientou a importância do associativismo nas escolas, para a promoção de reflexão, melhoria e mudança. Lembrou ainda, que a Escola de Maximinos é uma grande referência no Desporto Escolar, em especial na modalidade de andebol.

Concluindo a sua intervenção inicial, o deputado Firmino Marques apresentou um PowerPoint, para explanar os diversos aspetos da organização e funcionamento da Assembleia da República, nomeadamente, em relação: à constituição e competências; o funcionamento do Plenário; as Comissões Parlamentares, tendo destacado, as que participou; a sua composição atual; as atividades de preparação do debate parlamentar até ao processo de decisão do Parlamento e a iniciativa legislativa de Cidadãos. Terminou referindo, a presença muito residual de jovens deputados, no Parlamento, entre os 18 e os 25 anos, com apenas dois.

 Entrando na abordagem da temática, começou por introduzir a definição de Saúde Mental segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), para de seguida, enunciar o conceito de Saúde Mental. Destacou que a Saúde Mental nos jovens, é uma área prioritária de intervenção, sendo necessário uma cultura de promoção e prevenção a nível nacional. Identificou alguns fatores com impacto na saúde mental dos jovens, tais como: o desejo de maior autonomia; a pressão entre pares; a identidade, a sexualidade e as relações interpessoais; os comportamentos aditivos; os desafios colocados pelos media e as novas tecnologias; a discriminação ou exclusão social; a violência, bullying, cyberbullying; a segurança online e as dificuldades no acesso a serviços qualificados. Os sinais de alerta mais visíveis são o isolamento, a apatia, a tristeza, o cansaço, a ansiedade e a agressividade. Ficamos a saber que, Portugal ocupa o segundo lugar no ranking dos países com mais problemas de saúde mental nos jovens. As estatísticas mostram que atualmente, um em cada cinco adolescentes sofre de perturbação de ansiedade e um em cada quatro, de depressão. Face a estes dados alarmantes, é crucial que os jovens desenvolvam e mantenham hábitos sociais e emocionais que promovam e protejam a Saúde Mental. São exemplos disso, a prática regular de exercício físico, um sono de qualidade, uma alimentação equilibrada, a adoção de estratégias para lidar e resolver problemas, uma boa gestão das relações interpessoais e de controlo de emoções. Ressaltou que, a Escola é um espaço de excelência, para a promoção das aprendizagens académicas, mas também, das relações sociais, da educação emocional e de um estilo de vida saudável.

Terminada a palestra, os alunos tiveram a oportunidade de colocar questões sobre o tema em reflexão. O aluno Rodrigo Vieira, deputado eleito pela lista A, tomou a palavra e ressaltou a necessidade de uma resposta mais rápida e de qualidade no acesso aos serviços de saúde mental. Lamentou o fim da gestão privada do Hospital de Braga, uma parceria de sucesso do público-privado do Serviço Nacional de Saúde. Apresentou ainda, as três medidas de recomendação, no âmbito do projeto Parlamento Jovem, as quais foram enaltecidas pelo deputado Firmino Marques.

No geral, esta palestra revelou-se muito profícua e gratificante, para todos os envolvidos, alunos e professores e contribuiu para a sensibilização desta temática junto dos mais jovens.

O Agrupamento de Escolas Maximinos vai organizar no próximo dia 1 de fevereiro de 2023 o 1º Encontro de Boccia da Série 2 do Desporto Escolar que contará com a participação do Grupo-Equipa do Agrupamento, a Escola Básica de Vila Verde e a Escola Secundária de Vila Verde.

A competição decorrerá no Pavilhão Municipal de Maximinos, em Maximinos, Braga e será realizada em duas divisões (uma individual e outra coletiva).

Competição Individual - Divisão I:

· I2 - Alunos em cadeira de rodas que jogam com o pé ou com a mão;

· I3 - Alunos em pé com ou sem limitações funcionais.

Competição Coletiva - Divisão II:

· Equipas – 2 jogadores em pé com limitações funcionais e mais 1 jogador.

 Horários da competição:

· 9:00 Horas – Receção das Escolas/Reunião Técnica;

· 9:15 Horas - Início do encontro;

· 12:30 – Fim do encontro.

Nesta 5ª feira, 26 de janeiro, na Escola Secundária de Maximinos, o Clube Bibliotecas Humanas promoveu, para os alunos do 10º1 e 10º3,  mais uma sessão “À conversa com...”, com o tema “Como era a Escola e o Ensino antes de abril de 1974”. Pretendia-se também iniciar o Projeto “Escolas à Descoberta de Abril - 50 anos 25 de Abril (EDA 50), promovido pela Comissão Nacional de Educação, tendo sido selecionada a turma 3, do 10ºano (Área de Línguas e Humanidades).

Os docentes de Português convidados, Francisco Canário e Florêncio Gonçalves, conduziram esta agradável partilha de memórias, mostrando, através das suas vivências, como era escola em tempos de ditadura, desde o Ensino Primário (1º ciclo) até ao Ensino Universitário: como se aprendia e o que se aprendia, qual a relação dos alunos com os professores, os manuais e materiais escolares, o espaço físico da sala de aula, as atividades lúdicas, as expectativas de futuro dos alunos de então, as ideologias sócio-políticas subjacentes ao Ensino Público e Privado/Religioso.

        Motivar-se-ia assim os alunos a perceberem o presente e conhecerem o passado, a partilharem experiências e emoções com os seus avós, gostando de ouvir histórias das suas vivências, por vezes tão difíceis. Além da abordagem cívica e sociológica, ficaram por isso animados para iniciarem as primeiras atividades do Projeto Nacional “Escolas à Descoberta de Abril - 50 anos 25 de Abril (EDA 50)”, a ser desenvolvido no presente ano letivo.

Lembrar para não esquecer/ lembrar para não repetir

No dia 27 de janeiro de 1945, foi libertado o campo de concentração de Auschwitz-Birkenau Não houve, nem há palavras para descrever o horror vivido naquele e nos outros campos de concentração nazis.

Quando as Nações Unidas escolheram a data como o “Dia Internacional das vítimas do Holocausto”, o “Dia da Memória”, fizeram-no para que nunca se esquecesse a barbárie, mas também para que nunca se mais se repetisse.

Sabemos que, infelizmente, tal não aconteceu. Ao longo dos séculos XX e do XXI, muitas minorias, um pouco por todo o planeta, continuaram e continuam a ser perseguidas:

• o povo curdo e os palestinianos, no Médio Oriente; cristãos assírios, xiitas turcomanos, xiitas shabak, yazidis, kakais e sabean mandaeans pelo estado islâmico;
• a etnia Hazara na província de Ghor, no Afeganistão;
• os uigures, cazaques, na China, em Xinjiang;
• minorias étnicas, incluindo Chin, Kachin, Karen, Rakhine, Rohingya, Shan, Ta’ang e outras em Mynmar;
• na Bulgária, os ataques contra grupos minoritários, nomeadamente emigrantes e pessoas LGBTQ+; tal como aconteceu na Moldávia;
• Durante a Guerra do Kososvo, o rapto e envio para campos de concentração de membros de minorias étnicas e de albaneses;
• Migrantes;
• Povos indígenas da América, desde o Canadá às florestas da Amazónia;
• Judeus;
• Membros da etnia cigana;
• Quénia: pastores Turkana ou Masai;
• Somalis, que à semelhança dos Masai, se encontram disseminados por várias regiões fronteiriças do Corno de África;
• No Mali, os tuaregues;
• No Ruanda, o genocídio em 1994 contra os Tutsi;
• No Botswana, os bosquímanos;
• A tribo tailandesa Karen, das “mulheres girafa”. (…)

É uma longa lista e talvez peque por defeito. Lembremo-nos hoje que alguém, no nosso mundo, está a ser ameaçado, perseguido, ou morto, apenas porque é diferente.

Vídeo: Silencio de Auschwitz

Fotos da exposição sobre o tema 

CeD

Trabalho realizado pelo aluno Hélder Lima (9°5), no âmbito da disciplina de Físico-química.

Apresentação Pública do Por El@s- Plano Local de Promoção e Proteção dos Direitos das Crianças e Jovens de Braga.

51 alunos do 10º ano, do Agrupamento de Maximinos, foram  a V. N. Gaia assistir à dramatização da obra do programa “Farsa de Inês Pereira” de Gil Vicente.

Da iniciativa do grupo de Português, esta atividade permitiu aos alunos o contacto com uma das obras do programa, em linguagem teatral. Foram, então, proporcionadas aprendizagens fora do contexto de sala de aula que, para além das aprendizagens específicas da disciplina, possibilitaram outras no domínio da cidadania, como a criação de hábitos de participação em atividades culturais.

Alunos e professoras consideraram que foram vividos momentos de extrema beleza cénica: uma aula de e sobre o teatro.

Os envolvidos agradecem à Câmara Municipal de Braga a cedência gratuita do transporte.